一．戏剧影视系介绍

    戏剧影视系主要设置影视表演专业和播音主持专业两个方向。经过多年教学实践、积累、总结，目前已形成了一整套完整、科学、丰富、规范的教学培养模式，取得了令人瞩目的成绩。
    戏剧影视系自二零零二年建院以来，一直是学院的骨干科系，多年来培养了众多优秀的戏剧表演、影视表演、播音主持等专业艺术人才，成为福建和厦门一支重要的、为繁荣海西文化建设作出卓越贡献的队伍。
    多年来，戏剧影视系在“夯实基础”——理论基础和表演基础的前提下，注重提高学生的实战能力，“教学课堂化、课堂舞台化、舞台社会化”，使学生表演、主持能力不断提高，教学效果显著。
    “影视人才的摇篮”，是对我们教学成果的赞誉。多年来，一批批毕业生们，在全国戏剧舞台、电影银幕、电视剧屏幕、广播电视传媒中，塑造了众多鲜活的人物形象和声音形象，为自身理想的实现，为繁荣我国文化产业大发展做出了应有的贡献。
    二．培养目标
    系统培养掌握影视表演、播音主持所需基本知识、基本技能的人才。培养潜能全面发展、从事舞台、电影、电视、广播工作等多技能的影视表演及播音主持综合型人才。
    三.课程设置
    影视表演（戏剧影视表演方向）主要课程：表演理论、表演实践；其中台词课内容：语言表达技巧、人物语言感受。声乐课内容：气息控制、曲目演绎。形体课内容：基本功练习、舞蹈片段。在声、台、形、表方面，对“声”的学习要求是：掌握正确的发音方法和科学的气息运用，使声音达到规范化、艺术化。 对“台”的学习要求是：通过朗诵、独白练习，为表演创作打下扎实的台词基础。 对“形”的学习要求是：通过身体基本功训练、舞蹈片段练习，为表演创作的神形兼备打好基础。对“表”的学习要求是：通过动物模仿、小品练习等让学生更好地了解表演，完成从兴趣向专业过度，从演自己到演角色。
    影视表演（播音主持专业方向）主要课程：播音主持基础理论、广播电视文体表达、主持人节目等，另外还有：表演、台词、形体、声乐、大学语文、大学英语、中国戏曲史、艺术概论、剧作基础、影片分析、作品赏析、中外影片赏析等公共必修课。

    链接：厦门晚报 ----《表演课原来是这样上的》作者：龚小菀
    表演专业的学生是怎么上课的？许多人对此充满好奇。北京电影学院和上海戏剧学院这样的最高学府是无缘一探究竟了，不过近在咫尺的厦门演艺职业学院也有影视表演专业，表演系主任、05级影视表演专业教师陈力是中央戏剧学院出身的，课程设置和中戏也大同小异。在陈老师的全力配合下，记者非常幸运地“混迹”在学生队伍中，兴高采烈地上了一堂生动的表演课。 
    时间：2006年3月8日下午2：30－4：45 
    学生：厦门演艺职业学院05级影视表演专业学生
    教师：国家一级导演、哈尔滨话剧院原业务院长陈力 
    内容：完成寒假生活观察作业，将寒假里观察到的生活场景搬上舞台，老师现场录像后，一边回放一边点评
    生活场景一 清洁女工
    一位女生打扮成清洁工模样，非常勤快地清扫垃圾，身旁经过其他学生扮成的各色人等，清洁女工对这一切视若无睹，继续默默地工作，突然身上的手机响了，是上大学的孩子打来的，“到了啊？那妈就放心了，好好学习啊”，她一脸的欣慰，继续埋头工作。
    老师点评：后边可以增加几个细节，例如把脏手套摘掉，轻轻地掏出电话，还有多叮嘱一句“该花的就花，听见没有”，表现出母亲虽然自己省吃俭用，对孩子却毫不吝惜。最后，表演还需要划上一个句号，就是和孩子通完电话后，长长出一口气，加快了干活的节奏，这样人物形象才会更加丰满。
    生活场景二 摆摊做生意
    一位大姐在摆摊卖苹果和杨桃，旁边是一对摆摊卖小炒的夫妻。两人的吆喝声此起彼伏，用的都是地方方言，还真像那么回事。生意不好做，大姐说水果可以试吃，于是出现了“白吃”的，一位流里流气的小青年尝了一块苹果，又让切了一块，半个苹果下肚后，一边假装讨价还价，一边把剩下的半个苹果也抢了过来，一口咬下去。最后表示对价钱不满，开溜了，大姐拿他没辙，只能干瞪眼。旁边的小炒摊也好不到哪去，遇上了30块钱的食物只给10块钱就走人的。
    老师点评：这么一大段对话都是从生活里找出来的，转化为自己想说的话，而不是背台词，很不容易。不过人物的动作性还不是很强，卖苹果的大姐到最后应该有性格上的爆发。
    生活场景三 母女开店
    单亲妈妈开了一家小吃店。一天妈妈出门，让女儿帮忙看店。女孩看没有客人，就一边看书，一边听起了MP3。一位女顾客上门，问“有人吗？”，女孩没听见，顾客走到跟前大声喊才把她从椅子上叫了起来。客人要了碗拌面和一碗混沌汤，女儿盛好拌面却找不到汤，就随便进厨房端了一碗，不料那碗汤已经馊了，是妈妈准备喂猪的。顾客大发雷霆，骂女孩“没教养”，女孩也发火了，顾客气急败坏地冲了出去，正好撞到妈妈，顾客大喝一声“没长眼睛啊”就头也不回地走了。最后妈妈数落了女儿，女儿委屈地哭了。
    老师点评：这段表演出现了普遍存在的舞台平面关系问题，它把客人吃饭放到了后区，却把基本没有用处的盛饭用的桌子放到了前区。这样客人在后面吃饭的戏被挡住了，要把有戏的场景往前提。最后女儿说“妈妈我错了”，声音装得太稚嫩了。妈妈回到店里那段也没处理好，不是任由她走掉，没有什么反应，缺少舞台态度。表演不能过火，但要有态度，演员要赋予人物和事情舞台态度，才能使所演的角色活灵活现，这在创作过程中是非常重要的。