高考志愿一旦形成，高校在招生录取中高考成绩的好坏起着决定性作用。因此，了解考生的竞争力，进行符合实际的客观定位，是填报高考志愿的首要一环。一般来讲，应按照招生录取的几个层次(批次)——重点大学、普通本科院校、独立学院本科、专科(高职)院校以及每个层次内不同招生院校和专业的“冷”“热”之别，进行切合实际的自身定位。要根据自己的成绩，看能填报哪一类的院校与专业，既要看总成绩，又要看相关科目的成绩。因为各高校在录取时，除看德智体诸方面条件外，还要看相关科目的成绩，如清华大学看重的相关科目为数学、物理和外语，因为这是一所以理工科为主的大学。那么，怎样进行自身科学定位呢?

1.按平常学习成绩推测。也就是根据高中三年的学习情况特别是高三总复习时一模、二模的成绩大体给自己的位置档次来一个定位。特别是每次模拟考试后有些地区还按本区考生的模考成绩进行排名，考生从而知道自己在本区中的位置，再根据本区教育质量在全市的排行情况便能推测自己处在全省中什么水平，进而得出本人高考的竞争实力。根据平常成绩来推断自己在高考中的竞争实力时，不能只看到自己的成绩处于本校什么位置，更重要的是要考虑到自己学校在全省中处于什么水平。比如说自己的学校是省重点，教学质量和高考升学率历来处于省内前列的话，那么该校位于前列的学生在全省也处于前列;教学质量处于全省中等水平学校的优等生通常在全省会处于中上水平。由于高考录取是以省为单位划线，考生只有知道自己在全省的大致排位，才能科学推断自己的竞争实力。

录取机会“九宫图”可帮助考生推测自己在全省排队区位，大体可知能录取到哪一类高校。这种方法是按山东省中学高、中、低分类，考生在本校的成绩按前、中、后排位，可以组成9种组合画成如下的“录取机会九宫图”。

录取的批次，即第一批至第三批;“4”表示落榜。

先看重点中学，能考上“第一批”的，基本上是重点中学的前位考生;重点中学中位考生上“第二批”基本没问题;重点中学的个别低位考生可能只能上独立学院、民办高校或专科(高职)分数。

非重点中学靠前位的考生，一般可以考上“第二批”本科(一般本科);中位考生一般只能考取独立学院或专科;而低位考生落榜可能性相当大。

较差中学中的前位考生个别也能考上第二批普通院校或独立学院;中位考生只能考取独立学院或专科、或落榜。

需要指出的是上述解读只是指一般情况，不能绝对化。由于高校招生录取以高考成绩为主要依据，而高考中能否正常发挥对成绩影响很大，若超水平发挥的话，原来排位居中的可能就跃入到本校的前列，可能由原来的“专科”跃入“二批”，或由“二批”跃人“一批”。反过来，考试发挥失常，其录取机会也就降1个序列。

虽然山东今年本科不再分批次录取，但按照以往批次招生的院校层次来分析，这种思路和方法仍不过时。

2.使用“类比法”衡量。“九宫图”法重在通过学生所在的中学类别给考生一个大致的定位，以使志愿前期准备和院校了解有个基本方向和范围，但这种方法还比较模糊，得出的结果也是大概的。随着自主招生院校的增多及优惠政策所带来的实惠，越来越多的考生及家长迫切想知道将来究竟报什么样的学校，才不至于使选择的学校离得太远。那么，在高考复习正在进行、未来高考不很明朗、考生成绩尚不确定的情况下，有什么办法能提前给孩子定位呢?办法当然是有的，那就是笔者长期研究并使用已久的考生类比法。

所谓类比法就是将学生个体还原到以往高考体系中，用本校往届学生的升学情况来比对今年考生或许达到的位置。具体办法是，首先要了解母校近年来应届毕业生的本科上线率、录取率各是多少，其中一本录取率、上线率分别是多少，往年和自己平常成绩差不多的学生高考都被录取到哪些大学。本届学生三年前人学时，你的学校在当地招生的情况和前后几年有无大的变化，包括招生人数、生源范围、生源结构等等。这些情况，无论考生或是家长都要设法通过各种途径了解清楚，掌握详细。

其次要了解考生平实学习情况及其在全校中的大概位次。学生自入高中以来，历次期中、期末考的成绩及在年级中的排名情况，目前你在全年级的位次怎样，你的成绩属“稳定型”还是“波动型”，两年多来属于上升势头还是呈下降趋势，每逢大型考试你的心态如何，考前有没有焦虑、失眠状况，你的优势学科有哪些，自己最喜欢什么学科等等。了解了这些，就等于全方位、立体化解剖了自己，有助于正确判断你当前的学力水平和未来高考的走势。

第三是利用推算公式换算比对自己可能报考的学校。比如你所在的高中近三年来平均升入一本的学生约60%,那么用这个升学指标乘以120%,就是当前能够升入一本学生的相对名次。只要你在最近几次大考中能够进入这个前72%,一般就认为你走一本是有希望的。假若你所在的高中是一所非重点即一般高中，以往平均升入一本的学生约8%左右，那么8×110%=9,就是今年能够升入一本考生的相对名次。同理，如果你掌握了母校的这些数据和信息，就很容易通过上一级学生被录取的情况，反推或类比出你可能报考的学校。例如，某理科考生年级排名大约在150-170之间，且自入高中以来一直稳定。所在高中去年理科毕业人数500人，重本升学率60%,也就是约300人升入重点本科。今年该校毕业生与去年持平，生源范围、学生整体水平等也没有什么大的变化，那么这名考生应在重本线上中游偏弱的位置，则可以参照去年同等水平考生的升学去向，比对出自己所应重点考虑的院校范围。

第四是运用这种方法确定院校一般要宽出20~30分的范围。以上我们在推算公式中用了120%的系数，主要是从安全的角度过滤掉一些未知因素带来的变数，使每个考生都不至于被错过而失去机会。在具体分析中可以采取分步判断的策略，读者若详细了解这方面的信息，建议参见本中心编写的《自主招生报考指南》(内蒙古人民出版社出版),限于篇幅，在此不予展开。

这种方法经笔者多年辅导考生所用，可靠又全。其关键就在于建模范围适当，既不大又不小，而且是以本校作为抽样母本，一般不同年份的考生基本稳定，具有一定的可比性。当然，若是注意一些细节及复合因素，得出的结果命中率会更高。

3.考后合理估分衡量。高考过后如能较为准确地预测一下自己的分数，将更有助于填报高考志愿以往山东有许多考生不敢面对参考答案，一是怕对答案过程中发现考分不理想，二是认为反正是公布成级后才填志愿，所以对估分这一环节不重视，实质上这是进入了一个误区。那么如何估分?

一是准确回忆和核准答案。考后估分的关键要能准确回忆和核准自己所做的答案，这就要求考生头脑清晰地检索自己所选的答案。对记忆不准确，没有把握的答案，建议考生一个人静心思索，切不可同他人商量，必要时可沿着考场上的解题思路重新试作一遍，并注意列出主要步骤，使得自己对主观题的每一个得分点都能较准确地把握。

二是科学把握评分标准。在清楚了自己的解答后，考生首先要认真研读《评分标准》，力争领悟《评分标准》中每一道题的考查意图以及每一个得分点的给分、扣分的依据，然后再与自己的解答进行对照可得出自己的初步估分。其次，对某些与标准答案近或不相符合的答案与解法，不要自作主张，可根据老师的意见酌情给分。

三是不同学科采取不同的估分技巧。语文对主观题和阅读题的估分可适当灵活，不必死枢标准答案，关键是要把握住该题的主体思想，这是能否得高分的前提。对作文题的估分可以依照评分标准，主要依据内容切题、想象丰富合理、表达流畅等要求并参考老师的建议来合理估分。英语的客观题比较好估分，比较难估的恐怕就算作文了。建议考生在对作文进行估分时，最好按照自己平时的情况，即取平时作文的平均得分，必要时可参考老师的意见估分。数学、物理、化学三科答题的步骤、程序比答案更重要。有的考生只会对答案，认为答案对了就会得分，这就会使估分偏高;有的考生则只因答案错误，就认为不能得分，这则会使估分偏低。事实上这三科的阅卷更注重答案得出的过程和解答的根据是什么，有些考生的答案也许计算错了，但他的思路则可能是不错的，那么他得的分也许比答案对的考生高，原因之一就是解答的过程完整。也就是说答题的步骤、程序比答案本身更重要。因此估分时要注意参照标准答案的步骤和程序。政治、历史高考评分的一个基本原则“深点给分”，即学生的解答接触到给分点的便可分。一般来讲，每一个论述题和材料解析题都有若个际分点，触到踩分点就可得一部分的分，未触到分点的也不倒扣分。所以应把“躁点”和“踩意”相结合，也就是说不一定完全“死报”标准答案，只要表达的意思比较接近标准答案，表述清楚明确就可以适当给自己加分。但这种“踩意”也不是无边无沿，还要以标准答案为纲，要把握好这个度。估分还要注意抓关键词，如果答案大体与标准答案相同，却恰恰没有LC-J、

最关键的词，最好不要加分(因为阅卷时就是找那个关键词)。地理、生物两科的估分同政治、历史有类似之处，所不同的是对有关综合问题也要特别注意解答步骤、过程的完整性，它也比答案本身更重要。

科学估分是为了给填报志愿提供准确的信息，以较早地进行志愿方案的拟定。对此建议考生多估测几次，如在紧扣答案的情况下估计一个分数，又在较为宽松的情形下估计一个分数，然后取一个中间值作为填报志愿的依据。在准确估分后，就要找老师了解或预测各批次的最低投档线和相关院校、专业的可能调档线，再根据自己的估分进行有针对性的志愿选择。

4.成绩揭晓后知分衡量。当高考成绩公布后，考生的高考分数以及加分后的投档分数也就确定了。

这时要注意做好两方面的工作：一是看高考分数与考后估的分数有没有出入，有出入差距是多少，是估高了还是估低了，用以判断原来拟定的报考方案是否可行，需要进行怎样的调整。二是根据公布的省控线看自己属于哪个批次，考生分数超过所在批次控制线多少分，也就是计算出自己的报考分差。同时还要根据前文介绍的一分一段表转换办法，尽可能推算出自己在全省的确切位次，了解同分段的考生人数及所占比例。然后再根据这些数据和信息，进行志愿的进一步斟酌、调整和组合。