9月25日上午，学校召开2020年《职业生涯规划》集中备课和交流研讨会，创新创业学院负责人和任课教师参加活动。

好易职创始人李建华做《市场条件下用人单位需求嵌入学校人才培养的课程教学思考》报告。他从用人单位的需求分析切入，指出企业所处的时代是 VUCA(volatility(易变性)，uncertainty(不确定性)complexity(复杂性)，a mbiguity(模糊性))时代，数字经济时代的到来，对企业从技术、经营、创新、理念转变都提出了新要求，经营的节奏变快、用人的成本压力增大。由此引出用人单位需求下的学生能力和素质要求——“有能力的好人”，他从两个维度“能力”(专业能力、专业技能/岗位技能、综合能力)和“好人”(个性特质、求职动机/职业认知、价值观)进行深化，进一步解析了学生能力和素质的“冰山模型”。移动互联网、自媒体使学生所处的“信息”环境发生了根本变化，7个来源共同构成了学生的信息来源以及学生在认知事物时的6个常见典型特点，他就“如何在课堂教学中嵌入市场要求，提升学生大学规划能力和求职技能”给出个人建议。从“一个转变”和“营销需求三角”看引导学生的要点，一是先能够吸引学生是第一要务，在吸引的基础上开展工作;二是企业需求的传达，企业思维和学生思维是不一样的，尽早转变思维模式;三是规划能力和求职方法的引导。

任课教师代表、生命科学学院辅导员李文和数学与统计学院辅导员周杰，分别结合各自授课心得，从深化学生理论认知和优化改进教学方式两个方面交流分析了经验，认为教师应该重点关注学生思维方式的调整和对理论工具的运用，把握最新技术应用和行业发展趋势，在课程中引入“参与式教学法”和案例教学法，提高学生课堂内外参与积极性，唤醒学生生涯规划意识，指导学生制定合理可执行的生涯规划方案。

创新创业学院负责人对课程教师多年来支持和开展《职业生涯规划》工作表示感谢。她强调，一是进一步抓好课程规范性建设，高质量开展课程的教学引导，提升职业生涯规划在学生成长成才方面的催化作用;二是进一步抓好课程持续性建设，学习参考学校其他通识类必修课程建设经验，定期举办交流研讨和课程互动;三是进一步抓好课程个性化建设，发挥第一课堂和生涯咨询平台的联动效应，更好地为学校人才培养贡献力量。