高等职业教育对实现脱贫攻坚的作用明显。就业蓝皮书通过分析贫困地区农村家庭高职毕业生的院校与专业分布、就业质量以及对贫困地区的服务贡献，发现高职院校吸纳的贫困地区农村生源较多，是保障其获得高等教育机会的主要渠道;贫困地区农村家庭高职毕业生的较好收入的脱贫效果显著，阻断了贫穷代际传递;通过当地就业反哺家乡发展，为贫困地区医疗、学前和小学教育等领域的发展提供了人才支撑。

主要结论点

➸“家门口”的高职院校为贫困地区农村生源提供了更多的教育机会。同时，贫困地区农村生源就读院校和专业较好地满足当地人才需求特点

➸贫困地区农村家庭毕业生收入高，实现“一人读书、全家脱贫”

➸贫困地区的农村家庭高职毕业生在家乡的就业比例高，主要就业领域为当地的急需人才的基础行业

贫困地区农村生源受教育机会

“家门口”的高职为贫困地区农村生源提供了更多的教育机会

接受高等教育是贫困地区农村生源实现收入向上流动的重要途径。各类型高等教育中高职院校吸纳了较多的贫困地区农村生源，“家门口读书”是高职院校下沉地区提供贫困地区职业教育的独特作用，这一特点较好地保证了贫困地区农村生源接受高等教育的机会。

从不同类型院校近三届毕业生中贫困地区农村生源的占比来看，高职院校毕业生中来自贫困地区的农村生源比例为9.9%，高于地方本科院校(9.5%)和“双一流”院校(6.1%)(见图1)。

贫困地区农村生源就读高职的学校和专业较好地满足当地人才需求特点

贫困地区农村生源就读集中在体现贫困地区所需人才的特色院校和专业，这样的人才培养体系能为脱贫打下百年树人的根基。

从不同类型的高职院校来看，贫困地区农村生源在毕业生中所占比例较大的主要是民族院校、农林院校、师范院校、工科院校、卫生院校。

具体来看，2017~2019届民族院校毕业生中贫困地区农村生源的比例为19%，在各类型高职院校中最高;其后依次是农林院校(17%)、师范院校(15%)、工科院校(13%)、卫生院校(12%)(见图2)。

从所学专业的专业大类来看，农林牧渔、医药卫生、资源环境与安全等大类中贫困地区农村生源的占比相对较高。

具体来看，2017~2019届农林牧渔大类毕业生中贫困地区农村生源的比例为16%，在各专业大类中最高;其次是医药卫生大类、资源环境与安全大类(均为14%)(见图3)。

贫困地区农村生源对高职教育满意度持续提升

贫困地区农村家庭的毕业生对母校的满意度是其在校学习生活经历的综合体现，能从学生角度反映高职人才培养工作的成效，较高的就学满意度能让更多的贫困家庭孩子有动力接受高等教育，形成高职教育扶贫的良性循环。

贫困地区农村家庭高职毕业生对所受教育的满意度持续走高，近五届毕业生对母校满意度从2015届的89%上升到了2019届的92%，且整体高于其他毕业生(87%~91%)(见图4)。良好的培养成效为贫困地区农村家庭毕业生实现脱贫与发展奠定了坚实的基础。

贫困地区农村家庭高职毕业生收入的脱贫效果显著

贫困地区农村家庭毕业生收入高、实现“一人读书、全家脱贫”。收入是毕业生通过高职教育收获回报的直接体现。贫困地区农村家庭高职毕业生的收入上得去，较高的收入阻断了贫穷家庭的代际传递，实现了“一人读书，全家脱贫”，并为贫困村庄起到教育脱贫的示范作用，更多家庭愿意送孩子接受教育，降低辍学率。

2019年，贫困地区农村家庭高职毕业生的应届月收入为4125元，工作三年的月收入为6199元，工作五年的月收入为7477元，分别是贫困地区农村居民月均收入(964元)的4.3倍、6.4倍、7.8倍，高职教育脱贫效果显著(见图5、图6)。

高职对贫困地区的人才贡献

贫困地区的农村家庭高职毕业生在家乡的就业比例高，是人才吸引力弱的贫困地区不可替代的人才供应生命线

贫困地区农村家庭高职毕业生对贫困地区的技术技能人才支撑较大。在实现个人与家庭脱贫的同时，贫困地区的农村家庭高职毕业生在家乡的就业比例高，是人才吸引力弱的贫困地区不可替代的人才生命线。

2019届高职贫困地区农村家庭毕业生在贫困地区就业的比例高达21.1%，是其他毕业生在贫困地区就业比例(3.5%)的6倍，充分体现了高职服务本地社会经济发展的人才“留得住”特点。贫困地区农村家庭高职毕业生在贫困地区就业的上升趋势明显，在贫困地区就业的比例从2015届的17.9%上升到了2019届的21.1%，上升幅度约为18%，这为贫困地区社会和经济的可持续发展奠定了越来越强的职业人才基础(见图7)。

高职在贫困地区就业的毕业生选择创业的比例更高，带动了就业岗位的增加

高职在贫困地区就业的应届毕业生中，选择创业的比例近五年均在6%左右，明显高于在非贫困地区就业的毕业生(见表1);毕业生在贫困地区创业的领域主要集中在零售业(含电商)、建筑业、教育辅导机构、住宿和餐饮业、农/林/牧/渔业等(所占比例2017~2019届合计依次为10.4%、9.9%、9.1%、8.0%、6.5%)。毕业生在贫困地区的创业带动了地方就业岗位的增加，促进了贫困地区的脱贫。

贫困地区农村家庭高职毕业生就业领域主要为当地的急需人才的基础行业如医疗、教育和农牧业

贫困地区农村家庭高职毕业生对家乡人才支撑较为集中的领域主要为医疗(2019届24.4%)和教育(2019届17.9%)，并出现快速上升趋势。

其中，在医疗机构任职的近三成去了基层医疗以及公共卫生服务机构，如社区门诊、乡村卫生院和疾病预防控制中心等，且就业岗位以护士为主(2019届10.5%)，这对于贫困地区公共卫生系统的建设至关重要;在教育机构任职的主要集中在贫困地区较为薄弱的学前和小学教育，其中担任幼儿教师、小学教师的比例(2019届)分别为5.7%、7.4%。此外对政府管理和农牧业的人才支撑也比较显著。

从近五届的趋势变化来看，高职贫困地区农村生源在贫困地区教育业就业的比例增长最为明显，2019届较2015届上升了7.2个百分点，其中在小学教育、幼儿与学前教育领域均上升了3.6个百分点;其次是医疗和社会护理服务业，上升了4.7个百分点;另外毕业生在政府及公共管理、农/林/牧/渔业就业的比例分别上升了2.5、1.3个百分点(见表2)。

注：

贫困地区：由国务院扶贫开发领导小组办公室公布的集中连片特困地区和片区外的国家扶贫开发工作重点县(共832个县)。2020年11月23日，贵州省政府新闻办召开发布会，宣布紫云县、纳雍县等9个县退出贫困县序列。至此，我国832个国家级贫困县全部脱贫摘帽。

贫困地区农村生源：指来自贫困地区农民与农民工家庭的毕业生。

其他生源：指除贫困地区农民与农民工家庭以外的所有毕业生。

地方本科院校：是除了“双一流”院校以外的其他本科院校。