新冠肺炎疫情发生以来，我校认真贯彻落实教育部、省教育厅“停课不停学”的部署安排和有关要求，在校党委的坚强领导下，在疫情防控工作领导小组的有力指导下，教学管理部门与各教学单位，认真履职尽责、密切协同攻坚、勇于探索创新，有效推进了在线教学工作的顺利开展，如期保质地完成了各项既定的教学任务，教学工作始终保持着稳步开展、扎实推进良好态势。现将主要情况汇报如下：

一、总体情况

本学期，全校(含理工学院)应开课程1931门，共4052门次;实际开课1916门，共4012门次，开课率达到了99%以上。其中，在线课程1814门，共3786门次;非在线课程102门。利用自建在线教学平台河北科技大学课程中心进行在线授课963门，共1483门次。

本学期，全校预计学生322831人次参加学习，教师4471人次开展授课。实际在线学习学生320248人次，在线教学教师4446人次。

二、主要举措

(一)多措并举保证在线教学的顺利开展

一是加强组织领导、精心筹划部署。为做好疫情防控期间的本科教学工作，学校成立了主管教学校长任组长，教务处、高教所、教发中心、各教学单位主管教学院长为成员的疫情防控期间教学工作领导小组。多次召开专题会议，统筹部署在线教学工作，围绕教学进度落实、在线课程建设、线上教学实施、重修补考安排、实习实践调整、学科竞赛筹备、教师培训落实、过程质量监控、毕业论文(设计)、毕业学位审核、日常教学事务、专业分流等工作进行了专题讨论，研究制定了本科教学工作预案、教学计划实施方案和在线教学各项应急预案，科学研判疫情对教学运行和毕业环节可能造成的影响，协调学校教学平台和其他平台解决开展线上教学出现的各类问题，及时处理各种突发情况，为在线教学工作提供网络平台和技术支撑。确保本科教学各项工作顺利开展。二是周密细致安排、同步跟进指导。为做好本科生在线教学工作，教务处2月1日下发了《河北科技大学关于开展线上教学培训的通知》，组织任课教师提前做好线上教学选取平台、教学设计、实施方案、资料整理等准备工作;于2月5日下发了《关于2020年春季学期本科教学工作安排的通知》对新学期补考、毕业设计(论文)、理论教学、实践教学等工作进行了详细安排;于2月14日下发了《2020年春季学期延期开学期间在线开课的通知》和《关于进一步做好疫情防控延期开学期间本科生在线教学工作的通知》，对线上教学和在线学习的具体要求，做了进一步明确;受疫情影响，根据防控要求，于3月1日下发了《关于疫情防控延期开学期间本科生教学工作的补充通知》，对第一阶段开展的在线教学进行总结肯定，鼓励教师充分利用优质在线课程资源、在线教学平台和现代信息技术，全面开展在线教学;于3月25日下发了《关于做好疫情防控期间2020届本科毕业设计(论文)工作的通知》和《关于开展2020年春季学期线上教学质量监控评估暨期中教学检查的通知》对线上教学工作和毕业设计(论文)工作进行质量监控与督导检查;于4月2日下发了《关于开展线上教学优秀课程、示范课堂评选和课程思政示范课程立项建设工作的通知》，集中开展疫情防控期间线上教学优秀课程、2019-2020学年第二学期示范课堂评选和课程思政示范课程立项活动;于4月25日下发《河北科技大学2020年春季学期疫情防控期间线上考试工作通知》，对线上课程的结课考试进行指导与安排。三是聚焦难点问题、合力攻坚突破。在线上教学的具体实施过程中，如何选用合适的在线教学资源和教学平台，怎样进行有效的在线教学设计，是教师们急需解决的问题。为此，我校教师教学发展中心充分利用校内外、线上线下等多方资源，通过《河北科技大学教师发展与服务管理平台》给教师们提供在线教学的培训课程和丰富的教学资源，有效的帮助教师解决问题;适时推出了在线教学培训，组织教师参加了“基于OBE课程体系的核心能力、学生评量、互动教学”“基层教学组织建设与教学管理”“教育信息化背景下高校教师角色转变”“激发学生学习兴趣，推动课堂教学革命”等专题线上培训，共400余人次参加，有效助力了教师的线上教学开展。为确保线上课堂教学质量，教务处、教师教学发展中心和各学院，遴选出优秀的线上教学案例，开展了五期骨干教师分享沙龙之云活动，14位教学经验丰富，立德树人为先的骨干教师分享线上教学经验，助力线上教学开展，校内外605人次参加活动。

(二)实时有效加强在线教学的质量监控

为做到在线教学既保“安全运行”又“确保质量”，学校高度重视在线教学质量监控，全面加强在线教学督导检查工作，定期对在线教学情况进行总结、通报、反馈和整改。一是确立标准规范。学校制定了《河北科技大学线上课程教学检查督导工作办法》，对线上教学质量监控工作进行了总体部署。同时下发了《河北科技大学关于开展2020年春季学期线上教学质量监控评估暨期中教学检查的通知》，开展了2020春季学期疫情防控期间线上教学质量监控与评估暨期中教学检查工作。二是开展两级督导。学校在线课程教学检查督导工作施行校、院两级督导模式。校检查组共计听课761门次，每门课程至少保证有2个检查人员进行听课，每次在线听课时间不少于30分钟。各教学单位在线听课共计2004门次，平均每周一次对在线课程进行抽查，同时通过多种方式对在线课程质量进行监测与反馈，如借助教学平台大数据分析技术，对学生学习效果进行监测;派监管人员通过加入课程讨论区或 QQ 群等方式进行监测;通过抽查在线课程学生作业的方式进行监测。三是效果质量达到预期目标。从在线听课的情况来看，全校教学秩序基本正常，全体任课教师和学生状态良好。线上授课教师普遍准备充分，教学态度严谨认真、教学思路清晰、教学内容丰富，能理论联系实际，熟练掌握线上教学平台的各类操作技巧，顺利开展各项教学活动。课堂安排有序，能采用不同形式互动引导学生思考，培养学生创新思维，配合课堂练习、测试、讨论、答疑;充分利用教学平台进行预习、签到、评价、测评、讨论交流等与学生进行互动。从线上教学技巧来看，普遍能够通过“连麦互动”“聊天区文本留言讨论”“在线抢答”“实时课堂小测”等方式吸引学生的注意力，增加了线上教学的活力。给学生链接多种学习资料，课后进行作业布置和批阅工作，检测课程学习目标是否达到预期效果。

(三)同步推进和开展“成效为本”的教育教学改革

一是树立和深化学为中心、成效为本的理念。线上教学中，我们更加突出和强调“学生自主学习能力的养成提升”，更加关注和注重“学生自主学习质量效果的跟踪考评”。期中教学检查，教学管理部门和各教学单位重点加强对课堂笔记、听课状态、课后练习、答疑解惑等环节的监督检查，实现了对学习过程的跟踪问效和督导评价。授课教师设计了丰富的教学环节，采取了灵活多样的组织形式，广大学生能按时参加在线课堂学习，与任课教师进行互动响应，按时认真完成课堂作业和课后练习，线上教学内容得到充分消化吸收和理解掌握。此外，非实时在线和非直播课程也稳步推进。开课教师通过课程群沟通，定期向学生发布教学视频、电子教材、PPT、考核资料等，及时监督学生自学和组织在线答疑。二是引导构建“学习环境建设、成效目标、学习活动设计、学业测评改革”四位一体教育教学模式。采取校、院、系三级联动机制，对线上教学进行持续监控和反馈，每个阶段进行梳理、改进、总结。开展了“在线教学筹备”“教学设计”“教学过程考核与评价”“学习成效”“规范管理与精准服务保障在线教学高校运行”“学业测评方法探索”六个主题的线上教学工作，印发《新冠病毒疫情防控期间线上教学工作》电子简报6期。

三、主要经验

(一)规范化管理是确保在线教学质量的根本保证

无论是传统的线下教学还是疫情影响的线上教学，教学管理部门的规范化管理和精准式服务是教学工作有序开展、平稳运行和质量提升的有利保障。疫情影响下的全面开展线上教学期间，我校教学管理部门与各教学单位始终保持着清醒的认识和饱满的工作热情，全面推进和加强对教学工作的规范化管理。通过征集优秀教学案例，定期面向全校分享优秀教师、教学团队或课程群有关课程(课程群)建设的教学设计、考核评价、课程资源、教学方法、教学活动和教学成效等准备、实施和开展案例;根据疫情变化和教学需求，及时调整教学相关工作，发布了《关于做好线上教学的说明》、《疫情防控期间在线课堂实施现状调查》和各类教学平台使用方法及培训等相关通知和安排，保障教学有序进行;适时出台了适于线上教学的平时成绩管理办法及考核方法，平时成绩最高可占总成绩的60%;面向师生整理编辑《疫情防控期间常见教务问题问答》，解决学生不到校，教师居家授课期间各类教务问题;定期召开教学院长、教学管理人员视频工作会议，听取各教学单位和一线教师的需求及问题，并积极解决。多措并举开展精准式教学服务，更加坚强有力地保证了教学工作的高效顺畅开展。线上授课课程，师生课堂配合更加默契紧密，教学互动更加积极深入，效果质量更加有效显著。

(二)多元化平台是实现线上教学协同推进的重要手段

协同超星泛雅平台搭建了河北科技大学课程中心，并引进了智慧树、学堂在线、中国大学MOOC等在线教学平台，将教学数据与平台进行对接并组织教师参加线上教学培训，协助教师掌握在线授课的软件使用技巧，为后期线上教学的开展打下基础。以保证授课质量为前提，以保障学生学习效果和达成学习目标为目的，鼓励教师综合利用在线资源和信息技术，勇于探索疫情期间有效的在线教学模式和教学方法，并允许在探索中不断尝试。授课教师深入探寻线上教学的高效方法，在各类教学平台挖掘优质教学资源，在线教学过程中使用了腾讯课堂、钉钉、腾讯QQ、腾讯会议、超星泛雅/学习通、学堂在线/雨课堂、智慧树、中国大学MOOC、蓝墨云班课、课堂派、瞩目、微信等多种在线教学平台或教学互动工具。充分利用优质在线课程资源、在线教学平台和现代信息技术，采用录播+在线课堂翻转、MOOC+线上翻转、直播+在线课堂翻转等方式，全面开展在线教学。

(三)带动式激励是促进在线教学质量提升的有效手段

为深化教育教学改革，激发广大教师热爱教学、投身教学的工作热情，促进信息技术与教学技术的深度融合，推进课程建设，促进教学质量不断提高。学校集中开展了疫情防控期间线上教学优秀课程、2019-2020学年第二学期示范课堂评选和课程思政示范课程立项活动。申报课程必须是纳入本科培养方案、在疫情防控期间开展线上教学的必修课或限定选修课。课程需坚持立德树人，围绕学生中心展开，致力于挖掘学生内在潜力和学习动力，注重学生德智体美劳全面发展;教学过程设计有创新，教学效果好。大力推进教学内容、教学模式改革，创新教书育人的理念和方式，注重培养学生的学习兴趣、求知欲望和创新精神;积极采取启发式、讨论式、案例式、交互式和研究式等教学方法和教学组织形式，提高课程教学质量，促进学生积极主动学习，并取得良好成效。评选过程为院(部)评选推荐、学校组织专家评审、结果公示等，共评选优秀课程168门，示范课堂40门，课程思政课程30门。学校对获奖的线上教学优秀课程授课教师或教学团队、示范课堂主讲教师进行表彰，颁发荣誉证书。并对评选的课程思政示范课程给予经费资助。通过优秀课程、示范课堂和课程思政课程的评选，广大教师积极参与，不断更新教学理念，创新教学手段和教学模式，深化课堂教学改革。进一步推动了我校课程建设，切实提高了教学效率，提升了教育教学质量。

四、意见建议

(一)平台应用方面

发现的问题：1.实际在线教学开展过程中，面对多种平台、多种课程，教师投入精力过多，工作量数倍增加;对学生而言，需掌握多门教学平台的使用操作，带来不便。2.各类平台在使用过程中，受网络和平台系统的影响，出现卡顿、功能不足、兼容性差、操作繁琐等各类问题，影响了教学效果。

建议：学校需结合自身实际，增加教学投入，逐步改善信息化教学的硬件，尽快提高教师信息化水平，稳步推进在线开放课程等线上教学资源的建设。

(二)教学实施方面

发现的问题：1.线上教学难点在于教师对于课堂的把控、有效掌握学生听课状况、学生听课过程的监管、与学生互动不便等。2.个别教师的视频和引入的慕课视频，存在整段视频时间较长，学生连续观看产生疲劳，且教师不易监测学生学习过程中的问题反馈。

建议：1.在线课堂，一定要注重监控学生学习状态，加强与学生互动交流，吸引学生注意力。2.加强学生导学问题的科学设计，课堂提问和交流问题的设计应更加精准，引导学生思维，提高学生参与和讨论的延伸性。3.教师的自制视频建议可分隔成10分钟以内的若干知识点小视频，在小知识点之前穿插线上平台互动，了解学生对知识点当前掌握的情况。4.探索录播和直播时间、教师讲解与师生互动的时间分配比例，以获得最好的教学效果。