为了更好的迎接审核评估，深化“课堂革命”，加强队伍建设，促进“以教为中心”向“以学为中心”转变，教学质量监控评价处于10月4日下午，在二楼会议室组织召开了题为“‘理论+实践’两类课堂教学评价指标体系的再认识”研讨交流会。会议由监评处处长、督导室主任罗速主持，教学质量监控评价处全体人员参加。

在王占礼副校长对整个教学质量全局观的总指挥下，在监评处三位领导的执笔下，在督导专家们的参与下，本学期监评处对原理论课和实践课的教学质量评价指标体系进行了修订，此次修订调整幅度较大，新的评价指标体系，在目标设定上不仅顺应了新时代教育改革方向，而且瞄准了学校十四五发展规划目标;在内容设置上，不仅顺应了审核评估指标体系内涵，而且充分契合了应用型民办本科的教学要求，具有广泛的实效性和一定的前瞻性。

罗速以“教学质量评价指标是把好质量关的客观‘尺子’”为题，从七方面客观性、六方面主观性、四方面实践性三个层面，强调了评价指标是质量文化建设的重要基础，重点关注“学生”和“学习”质量观，突出“两性一度”课程建设质量观，体现方法多元创新改革质量观，锚定应用型人才培养综合质量观。理论课堂、实践课堂教学质量评价的标准内涵，辩证统一、和谐连续、科学前瞻;校(院)两级督导作为质量评价的实施者，在公正、公平客观性的前提下，要适度把握主观性，做到主客观统一，使指标体系在评价的过程当中更具有科学性、权威性，为学校领导提供决策依据，为职能部门提供制定政策参考。

虽然此次教学质量评价指标体系的修订，在长财质量文化建设过程中发挥着重要作用，但我们仍要秉持一颗与时俱进之心，结合学校办学目标与人的全面成长规律，持续改进，质量建设永远在路上。