日前，教育部公布了2022年度本科专业目录（点击查看），共包含93个专业类、792种专业，共新增收录21种新专业。

附新增专业名单：

上一期，小编介绍了新增文史类专业情况（点击阅读），本期将为大家介绍新增理工类专业及开设院校，一起来看看吧！

本期涉及专业门类：理学、工学、农学。

（注：仅供参考，以各院校专业培养方案为准）

 

01 资源化学

专业类：化学类    修业年限：四年    授予学位：理学学士

专业介绍

资源化学专业旨在培养德智体美劳全面发展，具有家国情怀、人文素养、国际视野和创新精神，具备扎实的化学及化学与资源交叉领域相关的基础知识、基本理论和基本方法与技能，能将化学基础理论知识应用于解决资源化学及相关领域的科研实践和生产实际中的复杂问题，具有一定的研发能力和工程实践能力，能够在资源化学及相关领域从事科学研究、技术开发、科技管理等方面工作的交叉复合型创新人才。资源化学专业建设将为我国资源的集约、绿色、高效利用和高质量发展培养更多有用之材。

开设院校

北京化工大学

 

02 地球系统科学

专业类：大气科学类    修业年限：四年    授予学位：理学学士

专业介绍

地球系统科学是基于传统地学学科（地理学、大气科学、海洋学等）、生物科学（生态学）、经济学和计算机科学与技术等多学科交叉发展起来的，以准确预测全球生态和环境变化及其对人类社会发展带来影响的新兴研究领域，是当今世界重要的科学研究领域和热点方向。地球系统科学以全球性、统一性的整体观、系统观和多尺度时空尺度，来研究地球系统的整体行为，使得人类能更好地认识自身赖以生存的环境及其未来发展。

培养目标

培养具备地球系统科学理论基础、掌握全球变化领域核心研究方法、了解国际学科发展前沿、具备独立思考与自学能力的研究人才；培养拥有领导世界应对气候变化挑战必备的基础知识、综合素质和全球视野的管理人才。

课程设置

《全球气候变化》《气象万千——大气科学基础》《可持续性科学》《地球信息科学导论》《全球变化大数据分析》等。

开设院校

清华大学

 

03 数据科学

专业类：统计学类    修业年限：四年    授予学位：理学学士

专业介绍

数据科学专业面向国家战略需求，服务以大数据智能化为引领的创新驱动发展战略，培养以大数据分析为中心、多学科交叉融合，能够对数学、统计学数据分析、机器学习和自然语言处理等多方面知识综合掌控的复合型高层次拔尖人才。

在数据科学专业的培养目标中，一方面，与统计学相比，对算法设计与分析、机器学习、数据可视化以及计算机的运算能力等方面有更高要求；另一方面，与人工智能相比，更加侧重“数据思维”的培养，对统计学和数学理论基础有更高要求。同时，面向社会实际应用需求，该专业注重引导培养学生在人工智能技术、物联网应用、医学诊断、数字经济和商业发展等方面的兴趣，将学生培养成为多学科领域交叉融合的高层次复合型应用人才。

开设院校

北京交通大学、福建师范大学

 

04 生物统计学

专业类：统计学类    修业年限：四年    授予学位：理学学士

专业介绍

生物统计学专业旨在培养德智体美劳全面发展，适应我国经济建设和社会发展需要，掌握统计学的基本思想、基本理论与研究方法、具有扎实的数学功底、计算机语言基础，生物学和医学领域知识背景，能够胜任生物、医疗、制药等相关领域机构统计基础理论研究和应用的复合型人才。

开设院校

中国药科大学、南京医科大学、广东医科大学、南方医科大学、海南医学院

 

05 生物材料

专业类：材料类    修业年限：四年    授予学位：工学学士

专业介绍

生物材料是围绕对疾病诊断、治疗、修复或替换病损组织、器官或增进功能等应用目标，研究材料与生物体相互作用机理、理论、调控方法而形成的学科。华南理工大学生物材料专业依托国家及省部级高水平科研平台，密切跟踪学科前沿，以高水平科研带动优质教学，着力培养具备生物材料多学科交叉知识体系，能够在相关领域从事科研、技术开发和管理的优秀人才，为我国材料与生物材料相关行业发展提供有力的人才支撑。

开设院校

华南理工大学

 

06 电动载运工程

专业类：电气类    修业年限：四年    授予学位：工学学士

专业介绍

电动载运工程专业是面向碳达峰碳中和、交通强国、海洋强国等国家战略需求，深度融合电气工程、新能源、载运工具、人工智能、信息通讯、网络安全等跨学科跨领域知识的新工科专业。

就业前景

电动载运工程专业涉及航空航天、海运装备、运载车辆、轨道车辆等重大交通工具，在推进电动化过程中，急需相关的学科交叉人才，就业前景广阔。

开设院校

东南大学

 

07 飞行器运维工程

专业类：航空航天类    修业年限：四年    授予学位：工学学士

专业介绍

飞行器运维工程专业立足民航运输业“智慧运维”人才培养，以满足运输航空、通用航空智慧运维技术保障及运维能力提升为人才知识能力素质要求，主要适应航空制造业航空器及零部件维修设计与运营支持等专门领域的人才需求，重点培养在运输航空、通用航空和航空制造等相关行业，能够胜任飞行器运维工程科学研究、技术开发、工程应用及运维管理工作的高素质、国际化、复合型工程技术人才。

开设院校

中国民航大学

 

08 安全生产监管

专业类：安全科学与工程类    修业年限：四年    授予学位：工学学士

专业介绍

安全生产监管专业是在聚焦安全生产领域监管执法人才的现实需求，以及当前人才培养体系难以支撑新时代安全发展、精准监管执法的客观实际上产生的。

安全生产监管专业将法学、管理学、机电、通信等与采矿工程、安全工程等学科专业深度融合，以“训词精神”为引领，塑造公正执法素养；以“双导师制”为途径，提升专业知识与执法技能；以“跟岗实习”为载体，提升实战应用能力；培养能够从事安全生产监管执法的应用型高级专门人才，有助于推动企业落实安全生产主体责任和提升本质安全水平，符合新时代安全生产工作发展需要。

开设院校

华北科技学院

 

09 未来机器人

专业类：交叉工程类    修业年限：四年    授予学位：工学学士

专业介绍

机器延拓未来，科技飞速发展引发的革命性、颠覆性技术突破正在深刻影响着人们的生产生活方式、社会发展进程、国际竞争格局，而未来机器人革命有望成为第四次工业革命的一个切入点和最重要增长点。为了解决我国机器人“原创性研究、理论研究、正向设计能力欠缺”的问题，未来机器人专业应运而生。

未来机器人专业依托教育部首批未来技术学院进行建设，是以机械工程、控制科学与工程、仪器科学与技术等强势学科为支撑，融合信息、电子、计算机、材料、生医、医学影像等方向的新兴交叉学科专业。

开设院校

东南大学

 

10 医工学

专业类：医学技术类    修业年限：四年    授予学位：工学学士

专业介绍

医工学专业学生需掌握深厚的数理基础、宽广的临床医学知识、前沿的工程技术等多学科综合知识，具有整合思维、医工交叉和解决复杂工程问题能力。学校将培养能够从事诊疗技术与高端医疗装备的研发生产，也具有宽广的知识储备，能够从事其他医疗健康产业相关的临床需求分析、新型诊疗技术研发和高端医疗装备研发等工作，最终成为具有理工科思维，能和工程师无障碍沟通，充分呈现临床需求的临床医生，全面解决“医学需求和工业技术的不匹配，医生和工程师的沟通不通畅”的问题，为我国卫生健康事业的引领性发展提供重要的人才支撑。

就业前景

随着科学技术的发展，医疗设备逐渐成为推送健康社会的硬件保障，它是现代社会不可或缺的医疗资源，也是支撑着一家医院能顺利平稳运行的关键。在这样的背景下，市场上对于相关专业人才的需求量在不断增加，如何更好地设计、开发、维护及运营相关医疗器械，就是医工学专业人才需要解决的问题。

医工学专业的就业前景光明。目前，国家政策方面也给予该专业毕业生一定的支持。国家发改委初步决定在25家大型医院（含西安交大一附院）筹建国家医学中心，为该专业相关毕业生提供就业机会。此外，学生也可以根据自己规划决定未来的发展路线，包括但不限于创业、龙头企事业单位、科研机构或深造等。

开设院校

西安交通大学

 

11 国家公园建设与管理

专业类：自然保护与环境生态类    修业年限：四年    授予学位：农学，管理学学士

专业介绍

国家公园建设与管理专业围绕新农科建设“四新”理念，适应生态文明战略和美丽中国建设需求，培养具有高度社会责任感、良好科学人文素养、较强创新实践能力、广阔国际视野，熟悉国内外国家公园领域发展趋势、问题与对策，系统掌握林学、生态学、社会学等学科基础知识、基本理论和基本技能，具备解决国家公园建设管理瓶颈问题、推进乡村振兴和区域可持续发展、参与全球生态治理的能力，能够在国家公园建设和管理领域从事教育、科研、技术研发及管理等方面工作的跨学科复合型人才。

课程设置

核心课程有生态学、保护生物学、动物分类学、植物分类学、国家公园管理、国家公园规划设计、保护经济学、国家公园法治建设、国家公园前沿专题等。

开设院校

北京林业大学

 

 

社会需求变化是学科专业调整的重要依据。近年来，随着社会新需求的出现，不少高校都对大学设置专业进行了适时的调整。一大批适应新技术、新产业、新业态、新模式的专业出现，不适应经济社会发展需求的专业则被淘汰。

那么，对于考生而言，应该如何看待新专业？21世纪教育研究院院长熊丙奇认为，学生选择新专业，需要多一分理性少一些盲从。

熊丙奇表示，现在很多考生和家长特别关注专业的“冷”与“热”，并片面地认为，开设学校多、招生规模大的专业就是“热门”。

在他看来，如何做到理性选择“热门”，需要考虑至少三方面因素。一是本人的个性、兴趣。自己喜欢、感兴趣的就属于自己的“热门”。二是真实的社会需求。真正的热门专业是人才培养供给少于社会需求的专业，因此冷热门很容易“翻转”。三是高校的办学特色。同一类专业在不同学校中，会因是否具有办学特色而“冷热”不同。

 

文章来源：整理自教育部、中国新闻网、中国青年网、各院校官网及官微等