义乌市高中语文学科带头人 义乌三中语文高级教师 吴云芳

    作文是语文高考的重头戏，考生和家长倍加关注。笔者认为，今年的浙江作文题（详见六版）有以下几个特点：

    题型新颖。浙江省自主命题以来，2004~2007年都是话题作文，2008年是命题作文，2009年是新材料作文，今年又来一个转型，命题形式既不是单纯的命题作文，又有别于新材料作文、话题作文，是材料加命题的新形式。材料由鸟的反哺说到文化反哺，再引申到角色的转换问题。题目由命题者定为“角色转换之间”。这种命题形式跟话题作文、新材料作文最大的不同是限定了立意的角度，指向性非常明确。它要求作文既与原材料的含义相关，又要发挥创造性思维，抒写自己独到的见解。

    关注现实。今年的作文题在关注社会、关注人生、关注周围世界等方面有较好的体现，“角色转换”可以触及的范围很广。如不同阶层、不同辈分的人的价值观念、生活方式、审美情趣等方面的转换，特别应该拓展的是年轻一代对年长一代的文化影响。考生如写记叙文应有具体典型的事例，曲折生动的情节，并渗透自己的情感体验；如写议论文则应避免就事论事，而应放眼社会人生，体现人文关怀，揭示时代特征，增大思想容量。这样的作文才会显得有厚度、有气势，学生的才情才能彰显出来。对于这类偏向于理性思维的命题，笔者认为写议论文更容易发挥。如果语言富有穿透力，思想认识有深度，思维发射敏锐，素材引用新颖、丰厚，就不失为上等作文。

    侧重理性思维。从浙江省自主招生六年的作文命题倾向来看，2004~2006年作文命题偏向于理性思维，2007~2009年作文命题偏向于情感体验，今年是浙江省自主命题的第七年，作文命题又回归为理性思维的考查。从“角色转化之间”题目本身来看，考生审题难度不大，既能抒发情感，也可阐发事理。但“文化反哺”的材料具有迷惑性，这一材料的限制容易误导考生离题，考生如果没有正确理解“文化反哺”的内涵，单纯地写“文化反哺”现象，就偏离了题旨。需要提醒考生的是材料只起辅助的作用，材料应服务题目，考生在审题时能抓住最后一句话“他们在科学知识、价值观念、生活方式、审美情趣等各个方面，越来越明显地影响着年长一代，施教者与受教者之间，角色常常发生转换”来感悟、拓展就足矣。

    反观近几年浙江省高考作文题，一个重要的导向是真正落实对人的情感、思维的关注与个性化的表达。这就需要考生树立大语文观，面向生活，面向社会，多多积累生活素材。