(文/刘亨荣)近日，教育部办公厅发布《教育部办公厅关于公布2024年通过普通高等学校师范类专业认证及认证中期审核专业名单的通知》，我校小学教育专业通过师范类专业认证中期审核，继续保持有效期至2027年8月。

根据《教育部关于印发〈普通高等学校师范类专业认证实施办法(暂行)的通知》(教师〔2017〕13号)要求，有效期内认证专业需每年报备持续改进情况并提交持续改进整改材料，有效期中期到期需按照《师范类专业认证整改工作方案》与《师范类专业认证持续改进情况报备要求》规范，重点针对认证报告中提出的“主线”“底线”方面存在的问题，提供持续整改证据清单及支撑材料。

小学教育专业通过二级认证以来，围绕认证报告中提出的“产出主线”“评价底线”等方面存在的问题，在培养目标、毕业要求、课程体系、合作与实践、质量保障、师资队伍、学生发展等多方面开展持续改进，并于2024年1月30日提交中期改进数据清单，以及“产出主线改进证据”“评价底线改进证据”“其他主要问题改进证据”等支撑材料，经专家审查、普通高等学校师范类专业认证委员会审定，认定通过中期审核，认证有效期继续保持。这既是教育主管部门对我校小学教育专业建设水平的再次肯定，亦是专业持续改进所取得的优异成绩。

自2021年通过二级认证以来，小学教育专业持续推进专业建设，不断提升专业水平。2022年，小学教育专业获批国家级一流本科专业建设点，同年加入教育部小学教育专业虚拟教研室，成为副主任单位;2023年，当选黑龙江省教育法治学会依法促进教师教育专业委员会理事长单位，成功承办首届学术年会;2024年，启动卓越小学教师培养实验班项目，聘任基础教育专家实施“一对一”影子教师计划，开启了小学教育人才培养改革的新篇章。

展望未来，小学教育专业将紧紧围绕“学生中心、产出导向、持续改进”理念不断深化教育教学改革，大力弘扬教育家精神，践行“综合培养，学有专长，注重研究，全程实践”的培养理念，深化“UGIS”四位一体的协同育人模式，全方位、多层次围绕师德养成、课程建设、实践教学、技能训练落实小学教育人才培养的四维育人体系和221工程，为基础教育培养输送高素质、应用型、专业化的小学教师，在教育的征程上续写更加辉煌的篇章。