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清华大学招生办主任:高校招生要为人才培养服务
4月15日,清华大学举办校园开放日,除了延续往年的招生政策宣讲、各院系及兄弟院校面对面咨询等活动外,清华今年还设立了招生咨询微博互动平台,各省市招生组、各院系、学生代表与清华名师通过微博在线咨询答疑。
清华大学招生办主任于涵表示:“高考招生不仅承担着选拔人才的重任,还肩负着培养人才的使命,因此招生中对人才的评价既要承‘前’,引导对基础教育的多元评价,也要启‘后’,为高校的人才培养奠定良好基础。”
建立综合评价体系
“我们的目标是招到真正的好学生,因此评价标准尤其重要。学生的优秀绝不简单等同于考试成绩的优秀,更远非高分所能涵盖。”于涵说,这就需要建立针对考生的综合评价体系。
于涵表示,综合评价体系并不意味着对每个学生进行完全一样的综合选拔:“那是狭义的,我们理解的综合评价体系是要因材施招,既可以把优秀的人才分成不同的类别考量,也可以对学生不同方面的才华进行有针对性的评价。这是我们招生的责任,一定要把握好。”
为此,清华大学在招生工作中实施“因材施招、寓教于招、重点扩招”,不断推进改革,用招生来科学选拔人才、促进学生成长、力促教育公平。于涵举例,清华的“新百年计划”分为“领军计划”、“拔尖计划”和“自强计划”,其中“领军计划”旨在招收志向远大、全面发展的学生,“拔尖计划”面向具有学术理想的学生,“自强计划”则致力于选拔教育资源匮乏地区优秀学生,“所谓因材施招,就是对不同类型的优秀人才施用相应的选拔方法、选拔途径”。
自主招生不是补充高考公平
自2003年教育部在全国22所高校开展“自主选拔录取”改革试点至今,已有80所高校拥有了自主招生资格,有人甚至称之为“小高考”,其公平性受到质疑。
于涵表示:“作为高考的补充,我们一定要清楚自主招生究竟补充的是什么,我认为它补充的是科学性,而不是公平性。”
于涵说,高考在我国这样生源众多而且大众相对接受的考试模式下,比较高效地完成了招生考试,对社会公平的体现已做到极致,现有阶段是不可替代的。但高考也出现了一些问题,就是在满足每个人需求的时候,忽略了招生选材作为教育中一个环节的科学性。在高考的评价体系中,大学几乎没有发言权。只要分数合格的考生,大学就必须按照招生计划无条件录取。
“高考作为大学招生选材的主要机制,大学居然没有发言权,这违背科学。”于涵认为,大学的招生选拔考试,要让大学负责任地发言,因此要允许大学进行自主招生的探讨,并且公众要有一定的容忍度,“如果大学刚有点探讨就被指责为不公平,如果公平只是被狭义地理解为高考式的‘绝对公平’,就不要搞自主招生了”。
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