4月15日，清华大学举办校园开放日，除了延续往年的招生政策宣讲、各院系及兄弟院校面对面咨询等活动外，清华今年还设立了招生咨询微博互动平台，各省市招生组、各院系、学生代表与清华名师通过微博在线咨询答疑。

　　清华大学招生办主任于涵表示：“高考招生不仅承担着选拔人才的重任，还肩负着培养人才的使命，因此招生中对人才的评价既要承‘前’，引导对基础教育的多元评价，也要启‘后’，为高校的人才培养奠定良好基础。”

　　建立综合评价体系

　　“我们的目标是招到真正的好学生，因此评价标准尤其重要。学生的优秀绝不简单等同于考试成绩的优秀，更远非高分所能涵盖。”于涵说，这就需要建立针对考生的综合评价体系。

　　于涵表示，综合评价体系并不意味着对每个学生进行完全一样的综合选拔：“那是狭义的，我们理解的综合评价体系是要因材施招，既可以把优秀的人才分成不同的类别考量，也可以对学生不同方面的才华进行有针对性的评价。这是我们招生的责任，一定要把握好。”

　　为此，清华大学在招生工作中实施“因材施招、寓教于招、重点扩招”，不断推进改革，用招生来科学选拔人才、促进学生成长、力促教育公平。于涵举例，清华的“新百年计划”分为“领军计划”、“拔尖计划”和“自强计划”，其中“领军计划”旨在招收志向远大、全面发展的学生，“拔尖计划”面向具有学术理想的学生，“自强计划”则致力于选拔教育资源匮乏地区优秀学生，“所谓因材施招，就是对不同类型的优秀人才施用相应的选拔方法、选拔途径”。

　　自主招生不是补充高考公平

　　自2003年教育部在全国22所高校开展“自主选拔录取”改革试点至今，已有80所高校拥有了自主招生资格，有人甚至称之为“小高考”，其公平性受到质疑。

　　于涵表示：“作为高考的补充，我们一定要清楚自主招生究竟补充的是什么，我认为它补充的是科学性，而不是公平性。”

　　于涵说，高考在我国这样生源众多而且大众相对接受的考试模式下，比较高效地完成了招生考试，对社会公平的体现已做到极致，现有阶段是不可替代的。但高考也出现了一些问题，就是在满足每个人需求的时候，忽略了招生选材作为教育中一个环节的科学性。在高考的评价体系中，大学几乎没有发言权。只要分数合格的考生，大学就必须按照招生计划无条件录取。

　　“高考作为大学招生选材的主要机制，大学居然没有发言权，这违背科学。”于涵认为，大学的招生选拔考试，要让大学负责任地发言，因此要允许大学进行自主招生的探讨，并且公众要有一定的容忍度，“如果大学刚有点探讨就被指责为不公平，如果公平只是被狭义地理解为高考式的‘绝对公平’，就不要搞自主招生了”。