>> 2014福建省高考(理综)试题及答案公布

　　2014年福建生物高考试题点评：难度稍有加大 区分度提高

　　点评人：福建省教育科学研究所基础教育研究室 高级教师 肖巧玲

　　从总体上看，今年试卷的难度稍有加大，区分度相应提高。与去年相比，试题更具情境化，提高了考生对信息获取和分析能力的要求，具有较好的区分度。

　　试卷整体延续了多年以来的坚持原创，考查方式、命题风格基本保持稳定，以能力立意，理论联系实际、关注环境、关注生活实际、关注科技发展等福建生物试卷的风格。

　　今年试卷的特色一是题型创新，突出主干知识。从题型上作了新的尝试，避免试卷模式化，体现了没有模式就是模式的特点。最明显的变化就是28题的遗传题。改变了多年以来一直以某种生物的某种性状的遗传现象为素材，考查遗传规律在育种和生产中分析应用的题型模式。今年以遗传学发展历史上4个经典的科学研究为线索，加以综合考查，从遗传规律到分子遗传学的多个考点，题型比较新颖，对科学史的考查也另辟蹊径，让人耳目一新。当然这种题型也是出乎考生意料的地方，所以这道题也是学生感觉较难的一道题。此外，试题的新情境创设和问项设计上，命题老师也做出了一些新的尝试。试题的立意均源于教材，高于教材，做答又回到教材。如选择题题1。

　　首先，试卷大约覆盖26个考点，覆盖面较广，考查的内容均在《福建省高考考试说明》规定的范围之内。同时兼顾模块之间的平衡。特别是侧重考查了II级要求的重要内容，并且强调考查学生对生物学概念整体的理解和把握，重在考查学生生物学的素养，如题2。利用不同的细胞，从功能多样性、专一性等方面考查对膜蛋白的功能理解，而不局限于生物学现象的细枝末节的解题技巧。

　　其次从能力立意注重对知识的理解。选择题重在对知识的理解能力，题干中的新知识融入了图表、图形，考查学生利用已知的基础知识和技能进行图文信息转化，并不强调死记硬背。所以学生如能细致分析题目给定的信息，选择题难度并不大。同时每个题都是以一个素材为纽带，发散性考查了多个知识点，充分地考查了对生物学知识的理解能力和知识网络的建构情况。非选择题凸显了对实验能力、探究能力和综合应用能力的考查，有特色的是对血球计数板的计数区域的考查。有利于真实操作过该实验的学生得分。对中学教学有很好的引导作用。

　　最后，试卷信息量较大，学生思维跳跃大。试卷中蕴含的新知识较多，虽然通过文字、图形、图表等进行了清晰的梳理，但试题的信息量增大，综合性增强，使学生在考试中无形中增加了难度。一个素材多个考点，也使试题的考点分散，考生思维跳跃容易失分。