10多年前，扬州大学因在全国率先合并办学成为高校改革的先行者。在新的历史起点上，这所苏中苏北地区规模大、学科门类齐全的综合性大学，扎实深入地开展学习实践科学发展观活动，努力从“规模大校”向“内涵强校”转变，从“改革名校”向“质量名校”转变。

　　在解放思想中确立新目标

    学习实践中，该校把理论学习摆在首位，通过通读原文、融会贯通，进一步加深对科学发展观的理解，在解放思想中确立新目标。 

    校、院领导班子和党员领导干部通过组织中心组学习、党委会讨论交流、分校区宣讲等方式，在深化认识中把握办学规律、提高治校能力；教师党员参加学术论坛和专题辅导，使理论学习与教学科研有机结合；学生党员在学党章、学党的创新理论中坚定理想信念，在实践中成长成才。全校师生在“两个转变”大讨论中，解放思想、统一思想，“努力建设高水平的地方综合性大学”的办学定位进一步明确。 

　　瞄准突出问题边学边改 

    坚持校院联动，内外调研，把调查研究作为学习和实践的重要结合点，深入查找并着手解决影响和制约学校科学发展的突出问题。校领导班子成员、各学院领导班子分别确定专题，本着“边学边改、能改即改”原则，针对突出问题实行重点攻克。 

    对学科层次多、发展不平衡的问题，确立分层建设、分步推进的路径，着手制定“文、理、工、农、医”规划方案；针对中层干部考评办法不够科学的问题，组织修订完善考核评价体系；按照建立现代大学制度的要求，逐步完善有利于学校科学发展的体制机制。 

　　全力服务地方发展 

    把“立足地方、服务发展”作为学习实践活动的重要内容和有效载体，大力推行“三个联动”，更好地服务地方经济社会发展。 

    学校发展与区域发展联动。主动与扬州、泰州、南通对接，校地合作开发、直接转化50多个项目。苏中发展研究院的专家就应对国际金融危机、保持经济平稳较快增长，为地方出谋划策，提出了16个方面的对策建议。 

    学校发展与城市建设联动。围绕扬州古城建设需要，发掘研究扬州学派、扬州盐商等传统文化；瘦西湖活水工程课题研究为该项目的实施节省投资1000余万元。 

    学校发展与新农村建设联动。依托传统优势学科的雄厚力量，组织国家级预防兽医重点学科团队前往盐城珍禽保护区，为丹顶鹤等濒危物种提供疾病防治服务。学校研制的动物疫苗和作物新品种为现代高效农业提供了有力支撑。针对大规模选聘大学生村官，实施大学生“村官”援助计划，为每名“村官”配1名教授担任科技导师，举办“村官”周末课堂，建立“村官”指导服务站。 （郁 芬）

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