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高考生物:打牢基础 注重表达

来源:黑龙江日报 时间:05-02

核心提示

  看书、看笔记、看高考真题、看错题。做典型例题、做基础题。强化基础,做必要的习题训练。注意全面审题,完整表达。

  决胜关键

  强化基础

  慎选习题

  问:基础题重要吗?应该押题吗?

  答:简单题和中等难度题在高考中占80%,所以一定要认清基础知识的重要性。对书中重要的图解、图谱、生理过程及相关知识要重点记忆。复习要全面细致,不宜猜题、押题,更不能轻信某些资料的预测。生物学知识点很多,必须反复浏览教材和复习笔记,经常巩固、强化细节知识的识记,防止遗忘。

  问:冲刺阶段还要大量地做各种习题吗?

  答:冲刺阶段做题切忌杂、乱、多,所选习题应具有一定的“诊断”和“检测”功能。“诊断”复习过程的误区并及时进行调整,“检测”所学知识是否达标,是否有疏漏,以便及时补充。

  复习方法

  四看 二做 多思

  问:如果现在还有遗漏、盲点及识记不准确的问题,应该怎么复习?

  答:首先要看书、看笔记、看高考真题及答案、看错题。看书:要对生物的三本书进行通览,最好能快速浏览三遍,加强对细节知识和结论性语言的识记,增强答题的准确性。看笔记:最好是自己整理的笔记,这样便于知识的系统化理解,形成知识网络。看高考真题及答案:重点剖析题干信息、答案与题干的吻合性,增强答题技巧。看错题:高考前再次审视自己曾经出现过的错误,会有很大启发。

  其次是做典型例题、做基础题。精做典型例题,如数据分析题、曲线图、遗传图谱及实验设计等题型。做题要限时并且要完整,完整答题才能检测自己答题的水平,不可以只有思路却不在纸上作答。

  再次要了解生物的命题特点、提炼解题方法。归纳各种题型的特点,充分挖掘题干关键信息及隐含信息,选准切入点、进行相关关系的分析、体会信息转换方式及严密的科学表述。

  试题解析

  全面审题 + 完整表达

  问:审题应该注意哪些问题?

  答:审题要全面,避免错读、漏读、主观偏见、关键信息不敏感等情况发生。对题干的重要信息可以用画线、加重点号等方式来强化刺激,要对复杂的信息进行梳理。从题干信息着手,反复研究题干。

  问:审题有哪些技巧?

  答:文字信息方面,要注意三类词语:

  ①否定词:充分注意题干的要求,首先要看是否有否定词,如不正确的、不是、无关、不属于、不包括、不符等,避免审题失误。

  ②关键词:这类词大多限定答题的方向,大致有以下几方面:局部和整体的限制,如从同化作用;个体水平和群体水平的限制,如一个精原细胞;研究层次的限制,如分子水平;条件限制,如只患一病、主要(原因、场所、来源、区别等);固定搭配,如ATP—直接能源、抗原与抗体—特异性、激素—调节;选择方式的限定,如最可能、最好、最简单等;推测主旨的限制,如主要说明。

  ③精确性词语与模糊性词语:生物学研究对象复杂,任何生物学原理、规律都有适用范围,超过这一范围,都将成为错误的命题。因此,过于精确的描述多数情况下都是错误的,如一定、全部、不可能、必然等;而模糊性的描述则多数是正确的,如一般、可能、主要、多数等。

  图表信息方面:生物图表信息种类很多,一般来说,首先要仔细观察图或表的每一个细节(如坐标的含义,曲线的起止点、走势、上升下降的先后顺序等)。更重要的是要进行信息转化,将图示所给的信息转化为原始信息(即原型),有利于突破问题并作答。

  选项信息方面:对选项信息全面仔细地阅读,分析不同选项的切入角度,排除明显不符合题干要求的选项,推敲题干与选项的逻辑关系是否吻合。

  综合处理信息:生物学试题,命题灵活、形式多样。要将信息进行综合处理,把文字、图标等方面信息相结合,如2007年高考30题“A、B两种植物光合作用过程中对光能利用的差异是__”,很多考生未能利用图像中的“P”点来回答问题,结果丢了至少3分。

  审题要客观:要尊重题干的原意,不要主观臆测。如2006年高考30题“描述血糖和血游离脂肪酸含量变化”,此题就要根据曲线趋势的变化,分成几段客观描述。

  问:文字表达应该注意哪些问题?

  答:表达要通顺、准确、完整。避免出现表达方式不当,用词不当,表达内容含混,不能对概念或生命过程进行科学的比较,术语使用错误,错别字及笔误等问题。

  问:文字表达部分有哪些答题技巧?

  答:首先表达要全面,试题有几个问题,就要有几个相应的回答,不能将两个问题合起来回答。如2008年高考31题:“如果原始材料为二倍体红色块根、复果型的植株,你能否通过杂交育种方法获得白色块根、单果型的三倍体种子?为什么?”,就要先回答“能否”问题,再回答“为什么”的问题。主观题的回答要覆盖采分点,如2006年高考30题“分析血游离脂肪酸的主要来源”,不仅要答出“脂肪分解为甘油和脂肪酸”,还要强调“进入血液”才能使血游离脂肪酸升高。

  其次逻辑要明晰,回答与实验、生活实际、生产实践等有关的分析问题,要条理清楚,要让评卷者清晰地看到你的思路,并能快速提取重要信息。

  最后字迹要清晰易辨认,不写错字,数字要规范,避免因书写不当造成难以辨认,答题不要超出答题框。

  成绩不稳定

  从6方面找原因

  问:模拟考试以来,我的生物成绩忽高忽低,我该怎么办?

  答:这种情况应该从6个方面进行反思:①你的基础知识是否扎实,能否做到重点知识心中有数,知识记忆准确、熟练?②做简答题时,你是将答案完整地写到纸上,还是遇到不确定的问题就看答案?③你是否统计过每次考试因审题失误而丢了多少分?④你对教材是否有整体科学的复习计划,有没有按计划执行?⑤你是否还大量做题,以做题来带动复习?⑥你是否了解全国理综II试卷中生物题的难度?

  对这6方面进行思索,你就会明白自己最该加强的是什么?怎么做才能在高考中取得最理想的成绩?

  分段复习更科学

  问:高考临近,复习还要制订计划吗?

  答:生物学科的特点是知识点多、知识体系复杂、容易遗忘,但是相对于物理、化学而言,生物难度略低,在短期内有可能实现成绩的飞跃。在生物学科的考试中,实验分析所占比重大、分析难度大,而且涉及生产、生活实践的应用问题,也需要理论与实验相结合。

  根据以上特点,建议考生将生物第一册、第二册和选修模块的复习时段合理规划,分阶段复习。要将整体目标分为看教材、继续巩固训练、研究高考真题、仿真演练等阶段完成,将整体目标落实到每天的复习中。

  指导教师:哈师大附中生物高级教师、理学博士孙仲平

  孙仲平从教16年,所教学生徐峰于2006年获黑龙江省高考理科状元、张晓睿获2008年哈市高考理科状元。2006年至2008年连续三年被聘为全国高考黑龙江省理综生物科高考评卷顾问。哈市高中生物科学科带头人、黑龙江省教学能手。2005年受聘成为全国中学生生物竞赛黑龙江赛区(预赛)命题员,2007年被评为全国中学生生物奥林匹克竞赛优秀指导教师,并于2008年被聘为哈师大生物教育专家、硕士研究生导师。

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责任编辑:fs13

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