一、专业定位

助产学专业为一新型临床专业类型，是一门实践性较强的应用科学专业，是依托临床医学、妇产科学、护理学、遗传学、心理科学等多门学科形成相融合的专业体系，是适应我国卫生保健事业发展和人口政策的紧缺专业。

二、培养目标

广东医科大学创办助产学本科教育以来，全面贯彻党和国家的方针政策，坚持社会主义办学方向，秉承着“求真、求精、立志、立德”的校训，培养适应我国社会主义现代化建设和卫生保健事业发展需要的德智体美全面发展，系统地掌握助产学、护理学的基础理论、基本知识和基本技能，具有基本的临床助产、护理工作能力，初步的教学能力、管理能力、科研能力及创新能力，能在各类医疗卫生、保健机构从事助产、护理和母婴保健工作的高素质助产学专业应用型人才。

三、培养规格 素质要求 知识要求 技能要求 四、课程体系

课程体系总体包含公共基础课、学科专业课两大板块：

1.公共基础课程板块包含公共必修课和通识教育课：公共必修课及通识教育课严格落实学校要求,包括大学英语、护理人文修养、护理伦理学等。

2.学科专业课版块包含专业基础课、专业核心课、专业提升课三个部分。

(1)专业基础课程包括人体解剖与组织胚胎学、病理生理学、微生物与免疫学、药理学、健康评估、基础护理学、助产学导论、医学遗传学与优生学、护理教育学、护理研究、护理心理学、护理英语、卫生统计学等。

(2)专业核心课程包含内科护理学、外科护理学、儿科护理学、妇科护理学、助产学、妇幼保健学、妇幼营养学、急危重症护理学、精神科护理学、护理管理学、社区护理学、中医护理学等。

(3)专业提升课程包含专业实践课和专业选修课，康复护理学、临床护理思维能力、护理职业防护等。

五、师资队伍

助产学专业是由学院专任教师以及广东医科大学附属医院的临床教师组成的一支具有专业性强、结构合理的师资队伍。临床教师255名，其中硕士学位17名，本科及学士学位220名;其中高级职称93名，中级职称119名;其中硕士生导师9名。

六、教学条件 更新理念引领改革，提升专业人才培养质量 养、三全育人理念，以学生发展为中心，以助产专业岗位胜任力为导向，适时修订本科人才培养方案，明确促进德智体美劳全面发展目标，推进专业综合改革的深入开展，促进了人才培养质量的持续提升。 2.强化师资队伍，打造双师型教学团队

加强建设一支“质量优良、结构合理、精干高效、富有活力”的专业教师队伍，①实行集体备课制度，打磨教师授课水平。②加强我校骨干教师的队伍建设，充分发挥其科研带动作用，同事通过各级骨干的带动作用，促进更多的年轻教师提高自身的发展和业务水平，加入到骨干的行列。③授课比赛常态化。在系、院层面开展教师授课比赛，以赛促教。④以课题研究为抓手，培育德育、教学、行政管理三支科研队伍，组织教师学习现代化教育科研理论，指导教师掌握一般的科研方法，增强教师的科研意识，提高教师的科研能力，培养教师的可持续发展能力。

3.与时俱进，优化第一课堂

第一课堂即依据教学大纲开展的课堂教学。①优化课程结构。增加综合性、设计性实验比例，激发学生创新意识。②创新教学模式，培养多维人才。如“PBL教学”、“角色扮演”、“情景模拟”、“OSCE教学”、“科研开题汇报”，培养学生专业能力和综合能力。③创新考核方式，实现以考促学。日常技能考核：评估学生在每门课的实验课上的操作水平;OSCE站点式考核：评估学生综合能力。

4.渗透融合，开拓第二课堂

积极开拓第二课堂。①本科实习生导师制，密切联系学生，在思想品德、专业学习、科学研究等方面起到积极的影响与引导。②主题学习活动。开展与助产学相关的专业主题学习活动，促进知识的学以致用。③以赛促学。在学生中举办各种专业相关的比赛，促进学生专业知识的学习。④假期社会实践。鼓励学生利用寒暑假进行社会实践。