山西今年开展了3年中职教育与4年本科教育、3年高职教育与2年本科教育，对口贯通分段培养招生试点工作。从明年起，将利用3年时间遴选200个本科专业点进行重点建设，形成对口贯通分段培养能力。

　　山东省教育厅下发通知，山东今年开展了3年中职教育与4年本科教育、3年高职教育与2年本科教育，对口贯通分段培养招生试点工作。从明年起，将利用3年时间遴选200个本科专业点进行重点建设，形成对口贯通分段培养能力。

　　记者了解到，今年，山东在部分高职高专院校与普通本科高校开展“3+2”分段培养，以及在潍坊、青岛、德州三市部分优质中等职业学校和省属普通本科高校开展“3+4”分段。其中，“3+2”的招生计划人数是1200人，“3+4”的招生计划人数为440人。从明年起，将利用3年时间遴选200个本科专业点进行重点建设，形成对口贯通分段培养能力。

　　根据要求，对口贯通分段培养的人才培养目标、规格与普通本科不同。知识结构更加适应现代社会需求，更加注重对能力的支撑。在教学计划安排上，对口贯通分段培养课程体系要对原中职、高职和原本科的课程体系进行拆解、再造和改革，适度增删，科学整合。正确处理公共课与专业课之间的关系，要将学生实验、实训、实习作为教学过程的一部分，并贯穿到整个教学过程。

　　按照规定，除个别专业有特殊需求外，语文、数学、外语课程原则上分别不超过总课时量的6%。公共课应支撑专业课程，同时重视学生知识储备、人格修养、文化陶冶、艺术鉴赏及继续学习的需求。公共基础课程学时一般占总学时的三分之一左右，其余约三分之二的课时用于专业课。

　　据介绍，专业课一般包括专业基础课、专业(技能)课、专业选修课、毕业顶岗实习和毕业设计(制作)。课程设计以增进学生能力为主线，理论与实践课程穿插进行，提倡理论实践一体化教学。