小学教育

小学教育

福建高考网专业库为考生提供权威、全面的小学教育专业信息,包括专业介绍、热门专业推荐、高校专业排名、本科/专科专业查询等,为广大考生高考志愿提报选择专业保驾护航。

内容

小学教育_专业简介

小学教育专业培养德、智、体全面发展的,具有较高教育理论素养和较强教育实际工作能力(语、数、英)小学教师及教育科研、各级教育行政管理人员和其他教育工作者。

小学教育专业_培养目标

主要培养德、智、体、美全面发展,具有良好教师职业道德;具备扎实的教育基础理论、较强的教育实践能力以及小学相关学科教学的综合知识和技能;既能适应基础教育改革发展和全面实施素质教育需要,又能承担包括壮语文课在内的小学各门课程教学任务的全科教师。

小学教育专业_培养要求

拥护中国共产党的领导,热爱社会主义祖国,热爱人民教育事业;努力学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论,树立辩证唯物主义和历史唯物主义的观点,学会用这些观点分析问题和解决问题;具有良好的思想品德和教师职业道德。

小学教育专业_知识技能

掌握该专业的基本理论、基础知识和基本技能;具有较宽广的知识面,较高的文化素养;了解现代人文社会

科学和科学技术发展的新成就;具有正确的教育思想,掌握现代教育技术和信息技术,懂得教育教学规律;具备运用教育理论和先进的教育教学方法实施素质教育的能力、初步的教育教学研究能力、从事小学教师职业的自我发展能力;具有良好的心理素质、健康的体魄和正确的审美观。

小学教育专业_主要课程

教育学、心理学、逻辑学、教学设计、德育原理、教育社会学、班主任工作、教育哲学、心理卫生与心理辅导、汉语基础、中国历代文学作品选、写作、儿童文学、小学语文课程教学、初等数论、数学分析、应用数学、小学数学课程教学、小学自然课程与教学论、小学社会与品德课程教学、小学艺术课程教学、发展与教育心理学、中外教育简史、比较教育、现代教育测量与评价、中小学教师信息技术。

小学教育专业_就业方向

小学教师,教育管理、教育咨询服务机构工作人员;党政机关、企事业单位的文秘、公关、宣传、管理等工作人员。

小学教育专业_开设院校

石家庄学院、邯郸学院、铜仁学院、兴义民族师范学院、长治学院、大理大学、昭通学院、山西大同大学

邢台学院、山西师范大学、安顺学院、贵州工程应用技术学院、沈阳师范大学、红河学院、兰州城市学院

通化师范学院、吉林师范大学、伊春职业学院、安徽科技学院、延边大学、北华大学、内蒙古师范大学

鞍山师范学院、朝阳师范高等专科学校、陇东学院、河西学院、呼伦贝尔学院、三门峡职业技术学院

抚顺师范高等专科学校、锦州师范高等专科学校、青海师范大学、新疆师范大学、保山学院、普洱学院

营口职业技术学院、铁岭师范高等专科学校、和田师范专科学校、吕梁学院、忻州师范学院、赤峰学院

宿州学院、巢湖学院、合肥学院、芜湖职业技术学院、铜陵学院、宁德师范学院、青岛大学、成都学院

齐齐哈尔高等师范专科学校、绍兴文理学院、湖北理工学院、昌吉学院、白城师范学院、景德镇学院

皖西学院、滁州学院、沈阳大学、镇江市高等专科学校、萍乡学院、长春师范大学、洛阳理工学院

上饶师范学院、宜春学院、西安文理学院、海南热带海洋学院、东华理工大学、江西师范大学、新乡学院

赣南师范大学、井冈山大学、太原学院、辽阳职业技术学院、鲁东大学、蚌埠学院、龙岩学院、滨州学院

临沂大学、泰山学院、鄂州职业大学、荆楚理工学院、济南大学、聊城大学、阜新高等专科学校、大连大学

信阳师范学院、周口师范学院、衢州学院、莆田学院、济宁学院、菏泽学院、昆明学院、集宁师范学院

许昌学院、南阳师范学院、广西科技师范学院、文山学院、甘肃民族师范学院、乌鲁木齐职业大学

吉首大学、怀化学院、钦州学院、河南财政金融学院、宜宾学院、连云港师范高等专科学校、泰州学院

湖南商学院、肇庆学院、南阳理工学院、四川民族学院、绵阳师范学院、桂林师范高等专科学校、贺州学院

嘉应学院、广西师范学院、呼和浩特民族学院、辽东学院、内江师范学院、西华师范大学、四川师范大学

广西民族师范学院、河池学院、濮阳职业技术学院、武汉城市职业学院、商丘师范学院、汉江师范学院

玉林师范学院、百色学院、陇南师范高等专科学校、陇南师范高等专科学校

西昌学院、定西师范高等专科学校、新疆维吾尔医学专科学校

小学教育专业是在培养小学教师五十多年的经验基础上,于2001年经国家教育部批准的新增设本科专业。主要是具有中等师范及以上学历的学生所学专业和一定教育教学经验的在职小学教师。其中,文史类面向文史类教师;理科类面向理科教师。

专业分类:小学教育专业分文科、理科还有英语三个方向。主要是具有中等师范学历及一定教育教学经验的在职小学教师。其中,文史类面向文史类教师;理科类面向理科教师。

办学特色:小学教育专业将在建设、发展的过程中形成专业建设的多学科特色、人才素质的综合培养特色、办学模式的开放特色与专业发展的服务性特色。